Los 8 infinitivos de la educación musical

En esta cuarta clase práctica trabajamos los ocho infinitivos de la educación musical.

Comenzamos la clase reflexionando sobre el oído absoluto y descubriendo si lo poseíamos.
Existen dos tipos de oido:

- Oído absoluto: cuando oímos un sonido inmediatamente lo relacionamos con la nota real correspondiente

- Oído relativo: cuando oímos un sonido no lo sabemos relacionar salvo si utilizamos un sonido de referencia, gracias al cual podemos situarlo.

Para trabajar esto realizamos una actividad en el piano y según las notas que fueran debíamos situarlo. 

A continuación el profesor tocó diferentes intervalos y nosotros debíamos pensar diferentes canciones que comenzaran por dicho intervalo. Los resultados fueron los siguientes:

INTERVALOS	TONO	CANCIONES
En 2ª menor	1 semitono	Psicosis y Tiburón
En 2ª mayor	1 tono	Cumpleaños feliz
En 3ª menor	1 tono y 1 semitono	Nanas
En 3ª mayor	2 tonos	4º movimiento de la 5ª sinfonía de Bethoven
En 4ª justa	2 tonos y 1 semitono	Himno eurovisión
En 4ª aumentada	3 tonos	West side story (maria)
En 5ª justa	3 tonos y 1 semitono	La guerra de las galaxias
En 5ª aumentada	4 tonos	Love Story
En 6ª mayor	4 tonos y 1 semitono	Es una chica excelente
En 7ª menor	5 tonos	Star trek y West side story (somewhere)
En 7ª mayor	5 tonos y 1 semitono	Superman

Diferenciamos también el ruido del sonido. El ruido hace referencia a las vibraciones irregulares y el sonido hace referencia a vibraciones regulares.

Por último realizamos una actividad en la cual teníamos que escuchar diferentes piezas musicales y clasificarlas en su periodo correspondiente, a modo de bingo y a ser posible relacionándolo con los autores.

Las piezas escuchadas fueron:

Audición 1: Romanticismo, Mahler - "Sinfonía No.2 Mov. 5"

Audición 2: Romanticismo, Berlioz - "Sinfonía fantástica"

Audición 3: Romanticismo, Brahms - "Sinfonía nº4 en E menor"

Audición 4: Romanticismo, Tchaicovsky - "Sinfonía nº5"

Audición 5: Romanticismo, Schubert - "Última sinfonía, la inacabada"

Para finalizar realizamos una percusión corporal entre toda la clase.

Por lo tanto en toda la sesión de los 8 infinitivos trabajamos solo los tres primeros: escuchar, cantar y tocar.

El resto de infinitivos son componer, bailar, dirigir, dramatizar y leer, escribir, dibujar o pintar.

Dum-Dum System 4/4

Seguramente no conozcais lo que es el Dum-Dum System, he de confesar que hasta que no me lo explicaron yo tampoco lo conocía pero es un metodo de gran interés tanto personal como didáctico.

Tal y como se define en la propia web Dum-Dum System es un sistema de notación musical aumentativo y/o alternativo basado en imágenes (pictogramas), números y letras organizados dentro de una cuadrícula -en forma de tablero de ajedrez. Dum-Dum System tiene como objetivo facilitar la interacción musical de una forma sencilla e intuitiva, permitiendo ser aplicado en numerosos contextos educativos y terapéuticos.

Comenzamos por conocer la tabla principal en la que representaremos los ritmos:

En la primera fila tenemos los pulsos con los acentos resaltados en color gris. Las siguientes filas (B, C, D y E) son las filas para los diferentes sonidos.

Lo que tenemos que hacer es asignar una fila a cada sonido, por ejemplo la fila B al sonido de palmas en las piernas, la fila C al sonido de una pisada, la fila D al sonido de una palmada y la fila E al sonido de una pandereta.

Cada fila suena donde le corresponde, creando una mezcla de sonidos homogénea.

También se puede añadir por ejemplo una nota a cada sonido, por ejemplo entonar la nota Do con cada pisada.

Por ejemplo:

En nuestro caso seleccionamos tres sonidos principales:

Sonido 1 - Pisadas:

Este sonido era acompañado por la nota Do, era la base del ritmo entorno a la cual se acoplaban el resto de sonidos.

Sonido 2 - Pitos:

Este sonido era acompañado por la nota Mi, era el segundo sonido que integraba un contratiempo.

Sonido 3 - Palmadas:

Este sonido era acompañado por la nota Sol, era el sonido más fuerte.

En el conjunto de la práctica realizamos diferentes ejercicios entre los que practicamos:

Trabajar los acordes en sus diferentes modos (mayor y menor), a través de una representación con tres personas que debían de moverse en base a lo que escucharan. Además de escuchar la 5ª y la 9ª sinfonía de Bethoven y el Ave María de Josquin des Pres.

Trabajar con la metodología Dum-dum system.

Todo tiene un comienzo

Todo en la vida tiene un comienzo, este es el de mi blog "A través de los auriculares", un blog de finalidad didáctica, un ensayo del futuro, una recopilación de aquello que pueda ser útil, aquello que un día enseñaré en clase a mis alumnos y que incluso para gente desconocida a través de la pantalla tendrá una utilidad.

Así que poneros los auriculares y escuchar todo lo que no habéis escuchado

Espero que os guste y me acompañéis en este proyecto.

Paula Sorrosal